清新依然

形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。它的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。在课堂中正确的运用形成性评价对学生的学习，老师的教学对有良好的效果，我在教学过程中总结出以下的良好方法。

一、根据学习特点可以从以下几方面进行评价

文学作品，指散文或诗歌或小说或戏剧等形式的作品，尤指形式或表达优美并表现具有永久或普遍兴趣的作品。小学时段的文学作品有记叙文、说明文、诗歌、童话等。小学阶段如何提高文学作品教学的有效性，其实就是如何搞好学生的阅读教学，下面我谈谈我的看法：

一、激发学生阅读的兴趣。

实用文以实用为目的，与文学文体在文体特征、写作特点、写作规律、写作方法、社会作用许多方面都有很大的不同，是与社会生活、日常生活或工作密切相关的一种应用型文章体裁。实用文有广义和狭义之分。广义上凡是为适应人类社会生产、生活实际的需要，为解决一定实际工作问题而从事的写作活动。因为我是小学教师，我就谈谈小学阶段如何提高实用文教学的有效性。

小学阶段的实用文大概有请假条、借条、收条和领条、写日记、留言条、写通知、用符号修改作文、写信、写启事（招领启事、寻物启事等）、写感谢信、毕业赠言等。小学阶段重视实用文教学，能让学生对生活，对社会有更多的了解，调节行为，提高认识，并为他们今后的社会生活铺下台阶。

教学形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。形成性评价遵循的原则有：科学性原则、导向性原则、多元化原则、激励性原则、情感原则、可行性原则。下面我就写字教学中如何运用形成性评价谈谈我的看法。

现在爱读书的孩子越来越少了，会读书的孩子越来越少了，儿童文学的教学出现了困境。根据我的教学，我认为，儿童文学作品的教学存在以下困境。

1、学生不爱读书，阅读量太少。

随着视频文化的出现，孩子们过多的爱上直观形象的动画片等影视作品，真正爱读书的孩子太少了。城市里的孩子，家长们读书的意识比较强，可以提供一些好书给孩子读，农村的孩子，因为经济的限制，过多的家长只是简单的买几本作文书，供孩子阅读。没有更多的书可读的孩子，根本就没有尝到读书的乐趣，没有阅读的习惯。阅读

词语教学是小学语文教学的重要内容之一，也是语文课堂教学中的一个重要环节，它贯穿于整个语文教学的全过程。字词教学中，教师要注意引导学生了解字词句意思的方法，在识字、阅读 中理解、积累词语，在积累中学会运用。如何提高字词教学的有效性呢？在此，我浅谈我使用的一些方法 ：

一、注重预习环节，提高自主识字能力

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自