班级管理，是一件婆婆妈妈的事，凡事都要从心上检过。可是，凡事都管，老师就劳累。所以，老师要学会偷懒。我是这样偷懒的。 一、不时调控学生的情绪，不要让他们造反。 学生毕竟是孩子，过一段日子就会造次，情绪高涨，行为反叛，不闹出事端誓不罢休。我是观其言，会起色，在其有反叛之意前，先打一耙，让其稳坐其位，不敢胡闹。但是，常按学生的士气也不行，久了他们就没有生机。所以，我是一边调剂，一边按头。让他们既活泼，又不至于顽劣。 二、 调动学生做主人，让他们互相管制。 学生多，老师少，老师看了这个忘了那个，不一定都管过来。让学生来管学生，他们人多眼睛多，老师没有发现的细节，在他们那里都是难逃锐眼。于是，我设立了好多的班长，让他们各负其责，为班级出力。首先设立纪律班长。好的班风离不开好的纪律，纪律班长一定要严厉，要拿得起放得下。据我观察，现在的男孩子不如女孩子厉害，也不如女孩子细心，所以，我看准班里最厉害的女孩，让她做纪律班长，并教以方法，让她管理班级。我不在的时候，大小的事务由她处理。有了纪律班长的帮扶，我的任务轻松半截。接着设立学习班长。好的学风是班级成长的基石，没有好的学风，孩子们也不知所从。于是我选择了一个学习好的，且有能力的孩子当学习班长，由他带领学生们学习。学习班长的职责是：早晨的早读，自习课上的学习安排，（老师开会的时候）有时老师太忙布置家庭作业，组织听写、背诵、检查作业、分发作业试卷等。别小看他的工作，没有他的帮忙，老师还真的跑细腿。接着是一些副班长。管安全的班长，负责班里的一切不安全动向，及时发现，及时处理，不能处理的报告老师，老师及时安定。管零食的班长，学校规定，校园里面不许吃零食，孩子们嘴馋，难免带零食到校，被抓住，轻则批评，重则找老师。管零食的班长就是及时地发现吃零食的现象，并加以制止。您甭说，真管用，孩子们都不带零食到校。管卫生的班长，卫生班长设置两人，一人管室内，一人管室外。室内的算大官，管制室外的。他们各负其责，互相帮扶，互相监督，互相促进。管体育的班长，职责：负责上下操、按时放学、站路队、管理溜溜球、组织学生上体育课等。管红领巾、小红帽、校信通、班旗的班长。管理说脏话的班长，主要措施，发现一例揪嘴。收发广播稿，学习心得的班长，等等等等。您甭说，人都爱当官，当了官的学生，境界就是高，能严格要求自己，少做坏事，还能严格要求别人，把工作干得井井有条。我这老师，在他们的帮扶下，当得有滋有味。 三、 凡事后退，让学生做班级的主导。 我是一个没有能力但很认真的人，有时上公开课、搞活动等，为了不丢面子，就努力的做。刚开始，我是高要求，可是孩子们并不领情，也不配合。后来，我发现，老师退一步，学生进两步。一次公开课，我告诉孩子们，这次的公开课一定失败，因为老师一点主意也没有。我分析了课堂上尴尬的气氛，以及失败之后，我们的“地位”。孩子们一听着急了，立马给我出主意，那气氛，你不想成功都不行。结果，公开课上得很成功。还有一次，歌咏比赛。因为我的嗓子长期的大声说话，哑了，不能唱歌。我就告诉孩子们，这次的歌咏比赛，我们放弃吧。但是，我分析了其他几个班胜利后，我们的失落。孩子们一听，不行。恳求我不要放弃，他们尽量配合，还介意我组织一个小舞蹈队来伴舞。看着他们一个个信心十足的样子，我知道戏来了。经过努力，歌咏比赛得了第一名。谁说学生就是老师来教的，我觉得，老师也是学生来教的么。 四、 搞好任课老师，让他做班主任的助手。 我班的任课老师，不管是谁，我都会在班里“鼓吹”，让他成为学生心目中的好老师。俗语说得好“亲其师，信其道”，只要孩子们爱上他的课，不捣乱，我何乐而不为。老师好，学生爱上课，学生好，老师爱上课，这种良性的关系，有利于老师的教学，也有利于学生的发展。课下，我也免不了多与任课老师接触，承认他的优秀，捎带提一点建议，让他喜欢我的班级，为我的班级多出几分力。人都是爱好的，没有谁愿意拒绝诚恳的，愿意合作的人。感谢我们班的任课老师，他们都是值得我信赖和合作的人。 没有谁的工作是十全十美的，只要尽心了，就是好的。我常感叹我遇到了一帮灵性的、上进的、能干的孩子。我也常感叹，我遇到了一帮团结的、互助的、协作的同事，能和他们在一起，我是幸福的。 老师的工作真的琐碎而劳累，不动脑筋的工作更是忙碌而无为，我喜欢开动我的笨脑瓜，调动我的穷智慧，争取做“最少的工作”，得“最好的实惠”。愿我的偷懒能换来孩子们的进步与独立，愿我的偷懒能换的工作的轻松与便捷，愿我的偷懒能给同事们一点启示，愿大家都在偷懒中干好自己的本职工作。 当老师真好，可以思考，可以实践，可以体验更多的幸福。
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